学校的教学质量与学生的成长息息相关，也是学校最看重的部分。

本学期，学校继续关注、支持学术质量的提升，在课堂设计、课堂落地、课堂评估三方面统一标准，在日常教学的各个环节把关，为每一位学生提供高质量的“40分钟课堂”，落实到每个学生真正的学习。

在杭州狄邦文理学校，我们鼓励并培养学生数学学习的兴趣，也根据不同学生的能力、特点，有针对性地提升学生的数学能力。

为了能够让家长更清晰地了解数学学科的整体规划，帮助孩子科学地规划数学学习之路，狄邦数学学科项目负责人潘明越老师、Math Club负责人李奇石老师和Math Club顾问、西湖大学邹云志教授，为全校师生献上了一场精彩的讲座。

讲座现场，我们邀请家长跟随我们一起，从学校教学理念出发，详解数学学科的教学目标、课堂教学、兴趣培养、竞赛提升……全览小学至高中阶段的数学学习，了解杭州狄邦文理学校数学教学的点点滴滴。

数学课程：为孩子铺好通往数学的大道

在杭州狄邦文理学校，我们在落实国家课程标准的基础上，引入西方教学方法与教学资源，融合成一个夯实数学基本功、激发数学学习兴趣、培养数学素养的特色课程体系。

整个课程体系是“2+1数学课程体系: 两大核心+数学深度拓展”：两大核心是数学基础能力以及数学应用与表达能力，深度拓展可涵盖小学至高中各个年级。

在小学和初中阶段，学术基础以掌握义务教育阶段国家标准大纲和狄邦融合课程大纲内容为主，高中则以IG/A Level课程为纲。在掌握的基础知识的情况下，再用知识点应用到具体的生活中。

应用与表达能力融入数学课程教学中，根据不同年级划分能力层级要求进行长期培养。它依赖于现实问题的课题探究，例如团队课题、交叉学科课题、学术论文撰写、课题展示，让学生在现实生活中运用数学，解决问题。

在这套体系中，学生能提升学习体验。培养书面和口头的表达能力，提升学习规划安排能力、资源搜索与利用能力。

选修数学拓展支持贯穿于小学至高中阶段，涵盖数学挑战启蒙与培养、学术竞赛、夏校等入学考试，以及进阶数学拓展。

狄邦教育集团丰厚的资源为课程提供支持，不仅有教学资源与素材，四个兄弟学校的优秀老师们也经常分享新想法，研究新课题，共同教研，为学生提供更高质量的课程。

多维度、标准化评估是反馈学生学习情况的重要工具，我们从学术基础和应用表达两个方面出发，通过形成性评估和过程性评估，实时监测学生的学习进度，及时进行教学策略调整。

数学的学习不仅仅是冷冰冰的数字和公式，让不同层次不同年龄段的孩子真正了解和热爱数学，让他们以数学解决现实问题，全面提升他们的数学素养，才是我们一以贯之的目标。

数学俱乐部：成长与成绩可以得兼

成立仅一年，数学俱乐部从15人扩大60人，在AMC8、袋鼠数学思维挑战赛等国际赛事上收获百余枚个人单项奖，并获得了AMC8学校卓越奖。今年，数学俱乐部的队伍将继续壮大，范围涵盖4年级至11年级学生，打通老师课堂教学的内容。

数学俱乐部为何能取得这么多荣誉呢？高质量师资、科学的训练计划、平等宽容的学习交流平台，这三驾马车推动着数学俱乐部快速发展。

数学俱乐部汇聚了一批经验丰富、背景实力出众的老师，以多年经验帮助学生以最快的速度适应挑战，进入赛道。

体系化的训练计划帮助学生应对复杂的国际竞赛环境，打下扎实的学术基础，培养数学思维和综合能力。

师生间平等尊重、相互交流的关系也极为重要，课堂中建立了严谨、良性竞争的氛围，学生获得更多向上的动力。

这三驾马车，也推动着学生去冲击考试，冲击竞赛，冲击好大学。

数学俱乐部一直以来坚持着三件事。首先，是建立完善的学术成长体系，从4年级开始，横跨至11年级，学生就开始以竞赛学习为主，以研究性学习和夏校准备为辅的工作。

其次，是老师不断地教研，做学术研发的工作，保证学生得到前沿、有效的训练。

最后，是定制化教学。数学俱乐部提供小班化、定制化的课程。李奇石老师说：“我们对于每个年级的每个学期，乃至一个学期中的两段，都为学生准备了不同的学习内容。”他以八年级学生为例，今年的八年级学生与去年同年级的同学，所学东西就不一样了，这个改变是基于实践而做出的定制化内容。

通过有体系的训练计划及有针对性的备考方案，孩子们能快速提升数学的学术能力与研究能力，并向国际高水平数学竞赛的高含金量奖项、顶级大学的数学夏校发起冲击，为最终升入世界顶尖大学助力。

邹云志教授：生活处处有数学

AMC中国组委会专家组成员、《美国数学竞赛指南》著者之一、西湖大学邹云志教授，为杭州狄邦文理学校的家长们带来了一场《科技、生活与数学》的线下讲座。

邹教授从国家、企业、学界三个层面，分别为家长们分析基础教育阶段数学学科学习的重要性。在谈及数学应用时，他更是举出了各种具体的案例，分享数学不是一门孤立的学科，而是与物质科学、信息科学、生命科学、经济金融等领域息息相关。

谈及自己的数学学习经验，邹教授分享道，数学学习贵精不贵多，需要遵守“有用、有效、适合”的9字原则，并以AMC、MathPath数学竞赛举例，拆解数学竞赛背后考察学生的核心能力，鼓励培养学生数学学习的兴趣，并根据不同学生的能力、特点，有针对性地提升学生的数学能力。

以新课标为方向，以课程特色锦上添花，通过多重把控为教学保驾护航，这是杭州狄邦文理学校提供高质量课堂的保障，也是我们一以贯之的坚持。