作为一所现代化国际学校，如何将国内外先进的教育理念和优质的教育资源落地杭州，是学校一直探索的课题。
前人大附中副校长、现杭州狄邦文理学校总校长王海玲女士表示：“经过近三年的磨合，学校逐渐形成了自己特有的学科体系，为了进一步提升老师的教学水平，这个学期我们和人大附中联合总校和姊妹学校，共同搭建了一个线上联合教研平台，目前小学段语文和数学学科每周进行集体备课，老师的收获非常大。下学期希望进一步推进初中段主要学科的跨校教研活动。”
元旦前，学校特别组织了15位老师一起到北京的人大附中本部和航天城学校，实地听课，和那里的骨干教师交流、教研。“大家都非常积极踊跃地参与这种‘线上线下’多样化的教学交流，也全面了解了人大附中本部所有的课程建设、教师培养和教学管理经验，相信我们一定能把国内最好的基础教育理念和方法带到杭州。”
多元化教学和丰富的课程，让孩子从不同的角度被看到
在延展课程(CCA)上，孩子们正聚精会神地编辑着给英国莫德林学院中学（Magdalen College School）小伙伴们的“视频信”，活动组织老师解晓慧很欣慰学生们能在特殊时期依旧愿意保持对外界的沟通和期待，愿意在这短短的视频中用彼此的语言跟远方的同龄人交换对学习、生活的想法和态度。
作为小学组语文学科协调员，她对工作充满热情，也很有想法。课间休息时，请她谈谈这趟北京之行的感受，她说：“北京学校的教学经验是非常值得借鉴的，在日常教学、教研乃至课程架构上都带给我们非常多有益的启示。但不同学校学情不同、特色不同，站在巨人肩膀上我们还希望在教学上能给学生更多自我展示的空间。”
学校的语文教学情境是非常多元化的，不是传统的老师讲学生听，也不是一味去强调双基（基础知识和基本技能）读写，而是和日常生活息息相关的。
她兴致勃勃地说到：“比如学生自行创编班级杂志、设计年级活动海报，发挥每个人的优势，让他们感到自己是不可或缺的；不仅仅以纸笔为媒介，表演情景剧，结合录音、配音、表演来呈现课文中的故事情节；进行跨年级的整本书阅读、演讲、辩论等等，各个学科间也能相互打通。”
“在这里，每一门学科对孩子来说都是一样的，都很重要，孩子们能从不同的角度被看到，现在大家都在提倡全人教育，‘五育并举’的理念，这是我们从建校起就一直在做的。”她说。
实时沟通实现真正中西融合，双语教育不止步于语言
本学期，数学教研组进行了多次与“人系”学校的线上集体教研交流。
Mr. Tom Li是我校中小学数学组组长，作为本学期集体备课的领头人，他对这次从“线上到线下”的交流学习之旅感受颇深：“他说，教育的融通必定是漫长的，但教研平台的搭建，加速了这个过程。“过去我们总是把两边的东西统统拿过来，再拼凑在一起，等拼好了才发现这可能已经是几年前的内容了。但教育是每天都在变化的，现在我们每周都能集体备课，分享最新最好的东西，这太棒了。”
他还提到另一个感受，两边的教育都有非常好的一面，但很多时候语言才是最关键的那把钥匙。“每次集体备课后，中方老师要把内容做转换，再分享给外教，这虽然是工作的一部分，但也是未来社会的发展趋势，语言的融合会是一个方向。”
他表示，双语教学不仅是双语课程体系的架构，更是对孩子语言能力的培养和思维方式的改变，“作为一所15年一贯制双语学校，我们从幼儿园就开始英语教学。一年级开始，在严格遵照国家义务教育大纲的基础上，会适当增加英文题型。到了高中阶段还有A level和即将推出的 IB课程，让学生从小就具备两种不同的思考方式，开拓孩子的视野，增强他们的沟通能力。”
对于未来的规划，王海玲校长表示，这次与北京人大附中的交流只是第一步，随着跨校合作的深入开展，杭州狄邦文理学校还计划与人大附中联合总校成员校共同举行学生间的校际交流。
“把更多优质教育资源引进来的同时，希望我们的学生能够走出去，拓宽视野，有能力跟国内外名校的优秀学生合作交流，相互学习，得到全面的发展。相信来自各方的优质教育资源，会给学生和家长带来最好的教学体验。”
人系跨校教研之行的收获不仅于此，各学科教师都收获良多。更多各学科相关详细内容，请期待后续文章。
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