在肯思幼儿园，孩子们最期待的戏剧课又开始了。小班的宝贝们正模仿着家人的动作，中班的孩子们策划着社区帮助行动，而大班的孩子们则开始了一场乘坐各种交通工具的环球旅行。

作为杭州唯一一所获得剑桥早期教育中心认证的幼儿园，我们如何将世界顶级教育理念落地？答案就藏在每一堂充满欢声笑语的戏剧课中。

剑桥课程七大领域，如何与戏剧教育的完美融合？

很多家长好奇，剑桥幼儿课程究竟有何特别之处？

一个核心亮点在于，剑桥大学的官方幼儿英语课程（YLE）体系将创意戏剧摆在了至关重要的位置。剑桥课程体系涵盖七大发展领域：语言沟通、个人社交情感发展、数学逻辑、创造性表达、身体发展、理解世界以及文学阅读。而戏剧教育恰恰是能够将这七大领域自然融合的完美桥梁。

在肯思，我们不是简单教孩子表演，而是遵循剑桥“BEFORE-DURING-AFTER”三大教学环节。

课前，老师会通过热身活动“启动”孩子们的好奇心；

课中，通过故事引发想象，增加声音和动作；

课后，通过分享和反馈巩固学习成果。

正是这种科学的教育方法和理念，让我们的戏剧课与众不同。

从“我”到“世界”，三个年级的戏剧成长之旅

K1年级：《我的家庭与我》
认识独特的自己

“My eyes can see Mommy’s smiling face. 我的眼睛能看到妈妈的笑脸。”

“My little hands can hug Daddy. 我的小手能抱住爸爸。”

三岁的小班宝贝们在《我的家庭与我》戏剧课上这样描述自己。

他们用小手和脸蛋表演各种情绪和动作，学习认识自己的身体。在中秋节戏剧活动中，孩子们化身小小家庭成员，演绎“分享月饼”、“赏月”的温馨场景。

这种教学方式为孩子们创造了一个可以自由移动、大胆想象、充分表达自我的安全空间。通过扮演熟悉的家庭角色，孩子们在潜移默化中建立了最初的自我认同感和家庭归属感。

K2年级：《我的朋友》
成为社区小公民

“What would you do if you saw someone needing help? 如果你看到有人需要帮助，你会怎么做？”

在K2的戏剧课上，老师通过提问引导孩子们思考关爱他人的方式。

孩子们会扮演学校与家庭生活社区中的不同角色：帮助他人解决困难的志愿者、主动分享玩具的好朋友，在情景中学习承担责任和传递善意。

剑桥课程非常重视“过程而非最终结果”。在《我的朋友》主题下，孩子们通过戏剧游戏学习认真倾听、团队合作，更懂得如何作为一名文明的小观众，为同伴的精彩表演鼓掌喝彩。

K3年级：《远近四方》
拥抱多彩世界

对于即将毕业的K3孩子们，世界是一张等待探索的奇妙地图。在《远近四方》的戏剧课堂上，他们化身为小小旅行家，通过探索各种交通工具的运行方式，用想象力环游世界。

孩子们会模仿飞机的机翼张开手臂、模仿地铁刷卡买票的声音、或是模仿划船的肢体动作。他们会以小组为单位，策划一场前往世界各地的虚拟旅行，并在台上自信地展示整个“出行”过程。

孩子们在主动探索中，不仅理解了交通规则与地理概念，更悄然在孩子们心中埋下了好奇的种子，让他们对广阔世界产生真实的向往；

在肯思幼儿园的戏剧课上，没有标准答案，没有固定剧本。

于是，教育最理想的模样，便这样走进了现实。

# 2025 肯思戏剧课堂 #

孩子们时而变成探索世界的小航海家，时而变成关爱他人的社区志愿者。

他们的眼睛闪闪发光，他们的声音充满自信。

让我们共同期待，这些小小的戏剧表演家，在未来的人生舞台上，演绎更多精彩故事。